Les politiques éducatives façonnent notre avenir commun, celui de nos enfants. Aujourd'hui et ce depuis les années 80, elles peinent encore à répondre aux besoins réels des territoires : trop générales, trop descendantes, trop éloignées du terrain… elles oublient parfois celles et ceux qui en sont les principaux acteurs : les professionnels socio-éducatifs, les jeunes & leurs familles.

Les politiques éducatives sont ces dernières décennies porteuses d’ambitions fortes pour l’avenir de notre société. Pourtant, leur mise en œuvre à l'échelle des territoires est particulièrement différenciée, plus ou moins facilitée ou freinée. C’est dans cet interstice entre les politiques telles qu'elles sont pensées et enjointes et les politiques telles qu'elles sont mises en œuvre que j'ai pour ambition d'intervenir.

​

Derrière chaque label, chaque programme, chaque projet éducatif, il y a des jeunes, des familles et des professionnels qui vivent l’éducation au quotidien. La mission que j'ai à cœur est de faire en sorte que les orientations nationales trouvent une traduction adaptée à chaque territoire, en tenant compte de ses spécificités et de ses ressources.

Je crois que l’égalité des chances se construit non seulement dans les textes, mais aussi dans les pratiques locales, au croisement de l’école, des associations, des collectivités et des habitants. C’est pourquoi je souhaites travailler main dans la main avec ces acteurs, pour imaginer et mettre en œuvre des solutions concrètes, réalistes et partagées.

De plus, trop souvent considérés comme de simples bénéficiaires, les jeunes sont en réalité porteurs d’expériences, de besoins et d’idées précieuses. J'ai très vite fait le choix de leur donner la parole, de créer des espaces d’écoute et de dialogue, afin que leurs voix contribuent pleinement à la construction des solutions éducatives qui les concernent. Reconnaître et valoriser leur parole, c’est aussi leur permettre de devenir acteurs à part entière de leur avenir et de celui de leur territoire. 

​

Ma conviction est simple : des solutions pérennes existent au plus près du terrain. Ce sont les acteurs des territoires qui en sont les seuls "experts", qui en connaissent les besoins, les blocages mais aussi les potentiels. En travaillant avec eux, auprès d'eux, nous pouvons replacer l’éducation dans une logique d’ancrage territorial et de justice sociale.

 

Ma démarche repose alors sur trois piliers :

• Écouter les réalités locales en donnant la parole à celles et ceux qui vivent et font l’éducation au quotidien.

• Co-élaborer pour penser des solutions concrètes avec les acteurs de terrain à partir des configurations locales (sans imposer des modèles clés en main).

• Valoriser les initiatives locales et accompagner les expérimentations sur le long terme.

 

J'ai aujourd'hui la certitude que c’est en reliant l'expertise académique et l'expertise des acteurs de terrain que nous pourrons redonner sens et efficacité aux politiques éducatives.